sábado, 31 de maio de 2008
quarta-feira, 28 de maio de 2008
terça-feira, 27 de maio de 2008
CURIOSIDADES DA REDAÇÃO
CURRICULUM VITAE
Eu já dei risada até a barriga doer, já nadei até perder o fôlego, já chorei até dormir. Já fiz cosquinha na minha irmã só pra ela parar de chorar, já me queimei brincando com vela. Eu já fiz bola de chiclete e sujei todo o rosto, já conversei como espelho. Já quis ser astronauta, violonista, mágico, caçador e trapezista.
Já me escondi atrás da cortina e esqueci os pés pra fora. Já passei trote por telefone, já tomei banho de chuva e acabei me viciando. Já roubei beijo, Já fiz confissões antes de dormir num quarto pro melhor amigo. Já confundi sentimentos, Peguei atalho errado e continuo andando pelo desconhecido. Já raspei o fundo da panela de arroz carreteiro, já me cortei fazendo a barba apressado, já chorei ouvindo música no ônibus.
Já tentei esquecer algumas pessoas, mas descobri que essas são as mais difíceis de se esquecer. Já subi escondido no telhado pra tentar pegar estrelas, já subi em árvore pra roubar fruta, já caí da escada.
Já fiz juras eternas, já escrevi no muro da escola, já chorei sentado no chão do banheiro, já fugi de casa pra sempre, e voltei no outro instante. Já saí pra caminhar sem rumo, sem nada na cabeça, ouvindo estrelas.
Já corri pra não deixar alguém chorando, já fiquei sozinho no meio de mil pessoas sentindo falta de uma só. Já vi pôr-do-sol cor-de-rosa e alaranjado, já olhei a cidade de cima e mesmo assim não encontrei meu lugar.
Já senti medo do escuro, já tremi de nervoso, já quase morri de amor, mas renasci novamente pra ver o sorriso de alguém especial. Já acordei no meio da noite e fiquei com medo de levantar. Já apostei em correr descalço na rua, já gritei de felicidade, já roubei rosas num enorme jardim. Já me apaixonei e achei que era para sempre, mas sempre era um para sempre pela metade.
Já deitei na grama de madrugada e vi a Lua virar Sol, já chorei por ver amigos partindo, mas descobri que logo chegam novos, e a vida é mesmo um ir e vir sem razão. Foram tantas coisas feitas, momentos fotografados pelas lentes da emoção, guardados num baú, chamado coração.
E agora um formulário me interroga, me encosta na parede e grita:
- Qual sua experiência?
Essa pergunta ecoa no meu cérebro:
- experiência... experiência...
Será que ser plantador de sorrisos é uma boa experiência? Não!
Talvez eles não saibam ainda colher sonhos!
Autor desconhecido
A ARTE DE ESTUDAR
•Queira estudar (tenha apetite para o estudo!)•Não perca tempo em preparar-se para o estudo;
• Comece a trabalhar imediatamente.Busque motivos para estudar• Você precisa ser pessoa de visão;
• profissional competente e útil;
• alguém de valor.
Algumas vezes, nem sempre somos polêmicos. Mas o nosso objetivo maior, acima de todos os outros, é provocar interesse pela redação aos estudantes e futuros candidatos aos cursos universitários. O fato é que o nosso estudante está, hoje, em todo o Brasil, despreparado para redigir.
AO FAZER A REDAÇÃO NÃO SE ESQUEÇA DE:
1 - Deixar uma linha em branco, após o título, separando-o do início, dando-lhe aquele destaque.
2 - Enfatizar o título, usando letras maiúsculas iniciais com exceção das palavras de pequena extensão, como preposições, conjunções.
3 - Usar letra maiúsculas inicial apenas na primeira palavra, seja ela artigo, ou verbo, substantivo, preposição etc..
Exemplo A vida é bela.
4 - Usar ponto final ou aspas nos títulos, em se tratando de frases ou citações
5 - Observar o espaço da margem esquerda de 4 cm. E da margem direita de 2,5 cm aproximadamente.
6 - A partir do tema escolhido, em hipótese alguma , deve-se fugir dele.
7 - A caligrafia deve ser nítida, clara, legível e bem proporcionada.
8 - Focalizar o assunto em torno de uma só idéia fundamental, complementando-a com idéias acessórias ou secundárias.
9 - Antes de iniciar a redação ou o trabalho, antes mesmo do rascunho, fazer um esquema de um roteiro de idéias.
10 - Indicar o "tópico frasal"(idéia núcleo) Nas primeiras linhas da introdução.
11 - Evitar emprego repetitivo de idéias, palavras ou expressões - a não ser que seja importante para a natureza da redação
12 Cuidar da parte gramatical: ortográfica, pontuação, acentuação gráfica, crase, colocação do pronome, concordância, regência, vícios de linguagem...
13 - Evitar pormenores desnecessários, acumulações e redundâncias
A letra
Para fazer uma redação no vestibular ou nas escolas, não é preciso, é obvio, cursar uma escola de caligrafia.
Porém a letra, embora feia, deve ser legível. A experiência nos tem demonstrado que os professores se rebelam contra aqueles cujas letras são verdadeiros caracteres hieroglíficos.
E o que dizer das redações cheias de borrões e rasuras,? Uma prova limpa, sem rasuras e legível, causará no professor uma boa impressão. Mas não esqueça o aluno de que vestibular é competição, isto só não basta. A avaliação do professor tem muito de subjetivo
Estruturar a redação em três partes tradicionais:
a)Introdução (apresentação ou proposição disse Aristóteles) - "é o que não admite nada antes e pede alguma coisa depois."
Serve para situar o leitor dentro do assunto a ser desenvolvido, não apresenta fatos ou razões, pois sua finalidade é predispor o espírito do leitor para o que virá a seguir.
b)Desenvolvimento - conteúdo ou corpo é a redação propriamente dita. Nela vamos tratar do tema de maneira decisiva, completa, apresentando os fatos, as idéias e as razões, exigidos pelo que foi apresentado na introdução.
c)Fecho ou conclusão - disse Aristóteles: "O fim é o que pede alguma coisa antes e nada depois."
É o conjunto que encerra a redação, de tal modo que seja desnecessário aduzir-se algo mais.
Algumas qualidades da forma
a) Simplicidade - a linguagem de quem faz uma redação deve ser simples. E a escolha dos termos pomposos e artificiais devem ser evitados. A expressão de suas idéias seja bem simples e espontânea.
b) Clareza - as idéias devem saltar aos olhos do professor. O inimigo da clareza é o período longo muito encontrado nas redações escolares. O professor não deve ler duas ou três vezes para compreender. A linguagem precisa ser fácil. Evite, pois, os períodos longos e intrincados. Use e abuse do ponto.
c) Precisão - O aluno deve empregar palavras ou expressões adequadas. E deve esforçar-se para encontrar palavras, termos próprios definindo clara e eficientemente a idéia; o maior problema é a pobreza de vocabulário. É preciso pesar as palavras e aprender todo o seu significado.
O aluno deve evitar o uso de palavra sobre cujo significado não tem certeza absoluta a fim de fugir da impropriedade de termos erros tão freqüentes.
d) Concisão - O aluno deve expressar o pensamento com o menor número de palavras possível. Aquilo que é desnecessário deve ser eliminado. Sabemos que a concisão dá ênfase ao estilo, e o prolixo prejudica a enfraquecer além de tirar o brilho de suas idéias.
e) Originalidade - Ser original não é criar algo de novo para a Literatura. Ser original é sermos nós mesmos. Escreva à sua maneira, imprima sua marca pessoal ao SEU estilo, evitando os lugares-comuns e os chavões.
f) Harmonia - O aluno deve usar a musicalidade, o ritmo resultante da adequada escolha das palavras, da combinação dos sons na oração e do equilíbrio das orações no período. A linguagem não pode ser áspera, dura. A redação deve ser agradável ao ouvido.
O aluno redigindo deve estar atento aos ecos, hiatos, cacófatos e outros.
Tipos de Redação
*descrição
*narração
*dissertação
a) DESCRIÇÃO
"(é a representação de um objeto sensível (ser, coisa, paisagem)."
Descrever é mostrar com palavras, ao leitor, seres, cenas, paisagens e objetos que os olhos vêem, é, pois, pintar com a linguagem um quadro, cujas cores devem ganhar vida sob a forma de palavras, tornando a realidade sempre mais expressiva.
Podemos obter tudo isto se o aluno ou o escritor, por esforço próprio, colorir as pessoas, os objetos, o ambiente com visão nova, transformando o familiar em incomum e o incomum em familiar, despertando a emoção experimentada ao completá-los.
Uma boa descrição não é aquela em que se retrata o objeto visto no momento, mas a que alerta e estimula as mais variadas sensações: tato, olfato, visão, audição, gosto, forma, cor e movimento que permitem a impressão global.
Quanto à estrutura - toda descrição deve apresentar
1 - introdução - visão global do objeto.
2 - desenvolvimento - explanação da visão global, abrangendo:
- minúsculas ou pormenorização.
- comparação ou analogias.
3 - conclusão - nem sempre obrigatória, mas sempre exigida pelos professores nas escolas de 1º e 2º graus e nos exames vestibulares.
4- Recursos expressivos
estilo - captação sensorial.
Sintaxe - períodos coordenados;
- períodos subordinados;
- adjuntos adverbiais de lugar e tempo
a) substantivos concretos / sensoriais: - descrição objetiva
b) substantivos abstratos / psicológicos: - descrição subjetiva;
c) adjetivos e locuções adjetivas;
d) adjetivos pospostos;
e) adjetivos antepostos;
Morfologia
f) verbos dinâmicos (movimento ou ação);
g) verbos de estado (verbo de ligação);
h) locuções verbais
i) tempo verbal, geralmente presente ou pretérito imperfeito
j) do indicativo. Raro pretérito perfeito.
• Comece a trabalhar imediatamente.Busque motivos para estudar• Você precisa ser pessoa de visão;
• profissional competente e útil;
• alguém de valor.
Algumas vezes, nem sempre somos polêmicos. Mas o nosso objetivo maior, acima de todos os outros, é provocar interesse pela redação aos estudantes e futuros candidatos aos cursos universitários. O fato é que o nosso estudante está, hoje, em todo o Brasil, despreparado para redigir.
AO FAZER A REDAÇÃO NÃO SE ESQUEÇA DE:
1 - Deixar uma linha em branco, após o título, separando-o do início, dando-lhe aquele destaque.
2 - Enfatizar o título, usando letras maiúsculas iniciais com exceção das palavras de pequena extensão, como preposições, conjunções.
3 - Usar letra maiúsculas inicial apenas na primeira palavra, seja ela artigo, ou verbo, substantivo, preposição etc..
Exemplo A vida é bela.
4 - Usar ponto final ou aspas nos títulos, em se tratando de frases ou citações
5 - Observar o espaço da margem esquerda de 4 cm. E da margem direita de 2,5 cm aproximadamente.
6 - A partir do tema escolhido, em hipótese alguma , deve-se fugir dele.
7 - A caligrafia deve ser nítida, clara, legível e bem proporcionada.
8 - Focalizar o assunto em torno de uma só idéia fundamental, complementando-a com idéias acessórias ou secundárias.
9 - Antes de iniciar a redação ou o trabalho, antes mesmo do rascunho, fazer um esquema de um roteiro de idéias.
10 - Indicar o "tópico frasal"(idéia núcleo) Nas primeiras linhas da introdução.
11 - Evitar emprego repetitivo de idéias, palavras ou expressões - a não ser que seja importante para a natureza da redação
12 Cuidar da parte gramatical: ortográfica, pontuação, acentuação gráfica, crase, colocação do pronome, concordância, regência, vícios de linguagem...
13 - Evitar pormenores desnecessários, acumulações e redundâncias
A letra
Para fazer uma redação no vestibular ou nas escolas, não é preciso, é obvio, cursar uma escola de caligrafia.
Porém a letra, embora feia, deve ser legível. A experiência nos tem demonstrado que os professores se rebelam contra aqueles cujas letras são verdadeiros caracteres hieroglíficos.
E o que dizer das redações cheias de borrões e rasuras,? Uma prova limpa, sem rasuras e legível, causará no professor uma boa impressão. Mas não esqueça o aluno de que vestibular é competição, isto só não basta. A avaliação do professor tem muito de subjetivo
Estruturar a redação em três partes tradicionais:
a)Introdução (apresentação ou proposição disse Aristóteles) - "é o que não admite nada antes e pede alguma coisa depois."
Serve para situar o leitor dentro do assunto a ser desenvolvido, não apresenta fatos ou razões, pois sua finalidade é predispor o espírito do leitor para o que virá a seguir.
b)Desenvolvimento - conteúdo ou corpo é a redação propriamente dita. Nela vamos tratar do tema de maneira decisiva, completa, apresentando os fatos, as idéias e as razões, exigidos pelo que foi apresentado na introdução.
c)Fecho ou conclusão - disse Aristóteles: "O fim é o que pede alguma coisa antes e nada depois."
É o conjunto que encerra a redação, de tal modo que seja desnecessário aduzir-se algo mais.
Algumas qualidades da forma
a) Simplicidade - a linguagem de quem faz uma redação deve ser simples. E a escolha dos termos pomposos e artificiais devem ser evitados. A expressão de suas idéias seja bem simples e espontânea.
b) Clareza - as idéias devem saltar aos olhos do professor. O inimigo da clareza é o período longo muito encontrado nas redações escolares. O professor não deve ler duas ou três vezes para compreender. A linguagem precisa ser fácil. Evite, pois, os períodos longos e intrincados. Use e abuse do ponto.
c) Precisão - O aluno deve empregar palavras ou expressões adequadas. E deve esforçar-se para encontrar palavras, termos próprios definindo clara e eficientemente a idéia; o maior problema é a pobreza de vocabulário. É preciso pesar as palavras e aprender todo o seu significado.
O aluno deve evitar o uso de palavra sobre cujo significado não tem certeza absoluta a fim de fugir da impropriedade de termos erros tão freqüentes.
d) Concisão - O aluno deve expressar o pensamento com o menor número de palavras possível. Aquilo que é desnecessário deve ser eliminado. Sabemos que a concisão dá ênfase ao estilo, e o prolixo prejudica a enfraquecer além de tirar o brilho de suas idéias.
e) Originalidade - Ser original não é criar algo de novo para a Literatura. Ser original é sermos nós mesmos. Escreva à sua maneira, imprima sua marca pessoal ao SEU estilo, evitando os lugares-comuns e os chavões.
f) Harmonia - O aluno deve usar a musicalidade, o ritmo resultante da adequada escolha das palavras, da combinação dos sons na oração e do equilíbrio das orações no período. A linguagem não pode ser áspera, dura. A redação deve ser agradável ao ouvido.
O aluno redigindo deve estar atento aos ecos, hiatos, cacófatos e outros.
Tipos de Redação
*descrição
*narração
*dissertação
a) DESCRIÇÃO
"(é a representação de um objeto sensível (ser, coisa, paisagem)."
Descrever é mostrar com palavras, ao leitor, seres, cenas, paisagens e objetos que os olhos vêem, é, pois, pintar com a linguagem um quadro, cujas cores devem ganhar vida sob a forma de palavras, tornando a realidade sempre mais expressiva.
Podemos obter tudo isto se o aluno ou o escritor, por esforço próprio, colorir as pessoas, os objetos, o ambiente com visão nova, transformando o familiar em incomum e o incomum em familiar, despertando a emoção experimentada ao completá-los.
Uma boa descrição não é aquela em que se retrata o objeto visto no momento, mas a que alerta e estimula as mais variadas sensações: tato, olfato, visão, audição, gosto, forma, cor e movimento que permitem a impressão global.
Quanto à estrutura - toda descrição deve apresentar
1 - introdução - visão global do objeto.
2 - desenvolvimento - explanação da visão global, abrangendo:
- minúsculas ou pormenorização.
- comparação ou analogias.
3 - conclusão - nem sempre obrigatória, mas sempre exigida pelos professores nas escolas de 1º e 2º graus e nos exames vestibulares.
4- Recursos expressivos
estilo - captação sensorial.
Sintaxe - períodos coordenados;
- períodos subordinados;
- adjuntos adverbiais de lugar e tempo
a) substantivos concretos / sensoriais: - descrição objetiva
b) substantivos abstratos / psicológicos: - descrição subjetiva;
c) adjetivos e locuções adjetivas;
d) adjetivos pospostos;
e) adjetivos antepostos;
Morfologia
f) verbos dinâmicos (movimento ou ação);
g) verbos de estado (verbo de ligação);
h) locuções verbais
i) tempo verbal, geralmente presente ou pretérito imperfeito
j) do indicativo. Raro pretérito perfeito.
A Língua Portuguesa
1. Prefácio
A língua portuguesa tem uma das histórias mais fascinantes entre as línguas de origem européia. Em razão das navegações portuguesas nos séculos XV e XVI, tornou-se um dos poucos idiomas presentes na África, América, Ásia e Europa, sendo falado por mais de 200 milhões de pessoas.
Este texto procura inicialmente apresentar um pouco da história desta língua, partindo das raízes latinas na Europa até o português moderno. Em seguida, apresenta a situação atual do português nos diversos países e regiões do mundo onde ele é falado.
O texto Destina-se às pessoas em geral que desejam conhecer um pouco mais sobre a língua portuguesa. Trata-se de um trabalho formado a partir de contribuições recolhidas de diversas fontes e por várias pessoas.
2. O português no mundo
O mundo lusófono (que fala português) é avaliado hoje entre 190 e 230 milhões de pessoas. O português é a oitava língua mais falada do planeta, terceira entre as línguas ocidentais, após o inglês e o castelhano.
O português é a língua oficial em oito países de quatro continentes:
Angola (10,9 milhões de habitantes)
Brasil (185 milhões)
Cabo Verde (415 mil)
Guiné Bissau (1,4 milhão)
Moçambique (18,8 milhões)
Portugal (10,5 milhões)
São Tomé e Príncipe (182 mil)
Timor Leste (800 mil).
O português é uma das línguas oficiais da União Europeia (ex-CEE) desde 1986, quando da admissão de Portugal na instituição. Em razão dos acordos do Mercosul (Mercado Comum do Sul), do qual o Brasil faz parte, o português é ensinado como língua estrangeira nos demais países que dele participam.
Em 1996, foi criada a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), que reune os países de língua oficial portuguesa com o propósito de aumentar a cooperação e o intercâmbio cultural entre os países membros e uniformizar e difundir a língua portuguesa.
A língua portuguesa tem uma das histórias mais fascinantes entre as línguas de origem européia. Em razão das navegações portuguesas nos séculos XV e XVI, tornou-se um dos poucos idiomas presentes na África, América, Ásia e Europa, sendo falado por mais de 200 milhões de pessoas.
Este texto procura inicialmente apresentar um pouco da história desta língua, partindo das raízes latinas na Europa até o português moderno. Em seguida, apresenta a situação atual do português nos diversos países e regiões do mundo onde ele é falado.
O texto Destina-se às pessoas em geral que desejam conhecer um pouco mais sobre a língua portuguesa. Trata-se de um trabalho formado a partir de contribuições recolhidas de diversas fontes e por várias pessoas.
2. O português no mundo
O mundo lusófono (que fala português) é avaliado hoje entre 190 e 230 milhões de pessoas. O português é a oitava língua mais falada do planeta, terceira entre as línguas ocidentais, após o inglês e o castelhano.
O português é a língua oficial em oito países de quatro continentes:
Angola (10,9 milhões de habitantes)
Brasil (185 milhões)
Cabo Verde (415 mil)
Guiné Bissau (1,4 milhão)
Moçambique (18,8 milhões)
Portugal (10,5 milhões)
São Tomé e Príncipe (182 mil)
Timor Leste (800 mil).
O português é uma das línguas oficiais da União Europeia (ex-CEE) desde 1986, quando da admissão de Portugal na instituição. Em razão dos acordos do Mercosul (Mercado Comum do Sul), do qual o Brasil faz parte, o português é ensinado como língua estrangeira nos demais países que dele participam.
Em 1996, foi criada a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), que reune os países de língua oficial portuguesa com o propósito de aumentar a cooperação e o intercâmbio cultural entre os países membros e uniformizar e difundir a língua portuguesa.
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